当前位置: 首页 > 教师佳苑 > 知识、技能和素质该怎么区分?

知识、技能和素质该怎么区分?

2022年05月19日 15:43:38 访问量:207

上个世纪九十年代,我们就开始重视素质教育了。但直到今天依然有很多人不知道什么叫素质教育,认为就是知识越多越好,技能越多越好。

我们先想什么不是素质。第一,知识不是素质,第二,技能不是素质。它们有助于提高人的整体素质,但是本身不是素质。孔子曾经也意识到很多人是因为他知识多才觉得他厉害,他专门把这个问题提出来了,跟他的学生子贡讲,你是不是就认为我知识多?他的原话是:“汝以予为多学而识之者与?”子贡一听,说,对呀,你就是学了很多知识,所以我们都很崇拜你,拜你为老师。然后孔子说:“非也,吾道一以贯之。”他说,不是这样的,我是有判断力。

知识多不代表素质高。但不是说我们不需要基本的知识,知识很重要,它是这个世界的边界。你的知识到哪里,你的世界的边界就到哪里。但还要考虑一个要素:人的生命是有限的,我们不能无限地扩展自己的知识领域。如果我们把学习知识理解为扩展生命的宽度的话,那我们生命的宽度有无限性,我们没有办法在无限性上较劲。还有一种叫生命的高度,高度就是人的判断力。一个人最重要的素质,最核心的能力,不是他的知识宽度,而是他的判断力和精神高度。我们今天读《论语》的时候,把《论语》变成了填空题、知识化了。孔子的主要思想“仁”——仁义道德的“仁”,它不属于知识概念,它属于价值概念。但是我们今天的考试把它变成知识概念了,让学生解释这个名词概念。孔子在《论语》里跟他所有的弟子们讨论“仁”的时候,从来没有给它下过定义。学生们问孔子什么叫“仁”,孔子给每个人的回答都不一样。为什么不一样?因为孔子不是在下定义,这实际上就是在暗示我们,他所讲的“仁、忠、义、信、诚”都不是知识概念,而是价值概念。

如果我们将来需要通过某一方面的知识、技能来展现自己的精神高度的话,那么技能和知识都很重要。但是问题的关键,在于你有没有这样的精神高度能够展示。比如弹钢琴,钢琴不仅是个技能,在你演奏的时候,钢琴所能体现的是你对音乐、对这首曲子的理解,乃至于你通过这首曲子对整个人生的理解。同样的钢琴曲,为什么克莱德曼弹跟郎朗弹不一样?我们能不能用电脑弹出一样的东西来?绝对的技能上的完美可以通过电脑做出来,但为什么每个人弹得不一样?为什么你就达不到那个高度呢?如果一个人不去读很多书,对人生理解得不够透彻,对世界没有慈悲,没有爱,没有这样的东西,弹多少遍也没有办法达到那个高度。技能只是展示精神高度的一个手段,如果没有精神高度,手段是没有东西可以展示的。

什么是素质?孔子、孟子都已经讲了。孔子讲的素质,就是我们前面讨论的“兴、观、群、怨”。假如一个人有情怀、有判断力、有责任感、有独立思考的能力,你觉得他是不是一个高素质的人?假如有两个学生,一个人做到了“兴、观、群、怨”四个字,另一个人会四样技能:会弹钢琴、会跳芭蕾、会打跆拳道、会书法,哪个人才是有素质的人?哪个人才是真正值得信赖的?哪一个更有可能拥有更好的人生?在《生命摆渡人》中,那个送快递的小哥汪勇,他在技能层面没有特别出类拔萃,但是他在危难来临的时候,能够扛起那么大一摊事,那种情怀、能力、判断力、组织力,就“兴、观、群、怨”的感觉。实际上,素质就是“将来能不能扛事”。即使会那么多的技能,你能扛事吗?家庭的事情、国家的事情、社区的事情发生了以后,你能不能扛,有没有扛的意愿、能力,这才叫素质。

  除了孔子的“兴、观、群、怨”四个字可以解释素质,孟子讲的“四心”也可以解释什么是素质——“恻隐之心、羞恶之心、是非之心、辞让之心”。人有“四心”,“恻隐之心”就是同情心、慈悲心;“羞恶之心”就是知不知道是非、正义、对错;“辞让之心”就是知道不知道谦让;“是非之心”就是能不能判断善恶。

编辑:吕维康
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
ob电竞导播 版权所有 陕ICP备17018201号-1
中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
联系地址:ob体育平台
京公网安备11010502032087
北京网笑信息技术有限公司 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
Copyright 2006-2022 www.grdlock.net , All Rights Reserved
Baidu