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呼唤粉笔板书回归课堂

2021年11月26日 09:46:16 访问量:887

多媒体和电子白板等现代教学手段具有高效、形象直观等优点,受到教师的喜爱。有的教师上课,从头至尾都由课件一步步地演示,文字板书也全由计算机代劳,黑板上看不见一个字。传统的粉笔板书越来越被边缘化,甚至不使用多媒体教学时,很多课堂结束后,黑板上也是空无一字。

现代技术辅助教学固然让人欣喜,但是粉笔板书逐渐被淡化,不免使人心生忧虑。笔者认为,课堂教学不能没有粉笔板书。

粉笔板书的作用体现在哪里?

一是能发挥教师的示范指导作用。学高为师,身正为范,教师的一言一行、一举一动都是学生模仿的榜样。因此教师一手漂亮的板书具有极强的示范效果和指导作用。小学生接触和学习汉字都处于初期,尤其是对于低年级的学生,教师的字直接影响学生的字,教师在给学生教课时能写一手工工整整的漂亮的字,学生也会学着教师的样子写出漂亮的字。教师的板书时应尽量用楷书书写,按照汉字的正确笔画顺序书写,让高质量的板书促进学生有效学习。

二是能使学生集中注意力。教学是一项慢的艺术,过多过快反而记不住。电子课件演示后,前面的内容随即就被后面的内容擦除,不利于学生对学习内容的掌握。特别是小学生的注意力不够持久,精力容易分散,而学生通过教师板书,能直接了解本节课的主要内容,同时,板书的视觉优势得以体现。在教师板书过程中,学生不断思索,注意力被板书深深吸引。板书是教师教学引人入胜的导游图,是学生掌握教学内容的显微镜,更是帮助学生提炼总结的航标灯。

三是能激发学生的想象力。板书不仅是每堂课的印记,也是思维导图,它能激发学生的想象力,甚至创新力。教师在分析整合文本内容的基础上,应用思维导图设计板书,把体现语篇思路的逻辑顺序或关键要点呈现在黑板上,有助于学生抓住所学内容的主线,掌握文本的脉络结构。思维导图板书可以生动地体现出教师对教材的深刻理解和巧妙处理,能给学生强烈的感官刺激,启发学生思考,有利于学生理解、吸收、记忆、复述,背诵所学知识,形成长效记忆,使课堂教学达到事半功倍的效果。

在科技迅猛发展的今天,教师既不能墨守成规排斥多媒体技术,也不能不假思索、漫无目的地滥用多媒体。只有将多媒体教学与传统的板书教学巧妙整合后加以运用,使各种教学手段优势互补,才能达到更好的教学效果。

 

(作者杨金珍,单位系江苏省扬州市解放桥小学)

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